鄧伍迪技術(shù)學院 (Dunwoody) 于 1914 年成立于明尼蘇達州明尼阿波利斯市，其愿景是提供專注于行業(yè)的嚴謹技術(shù)教育。作為該地區(qū)歷史最悠久，同時也是唯一一所非盈利性技術(shù)學院，Dunwoody 以其成功的方法享譽國際。 鄧伍迪技術(shù)學院將實踐型學習、應(yīng)用型學習與 3D 打印相融合，后者是課程中的關(guān)鍵部分。學生學習批判性思維，以及高需求性的實際 技能。
“在過去三年中，Dunwoody 的 3D 打印課程呈現(xiàn)顯著的增長勢頭，并且學生希望參加以 3D 打印為重點的課程，”Dunwoody機器人技術(shù)和制造系主任 E.J. Daigle 說道。
學習如何利用 3D 打印
對于參加工程制圖和設(shè)計課程的學生，在學習如何應(yīng)用這些廣受歡迎的技能和理論知識時，也需要很多學院內(nèi) 3D 打印機的實際經(jīng)驗。
工程、繪圖和設(shè)計課程講師 Alex Wong 談到：“學生在第一年里學習藍圖閱讀 和 SolidWorks 軟件的基礎(chǔ)知識。在第二年中，我們會涵蓋應(yīng)用問題，進行大量 3D 打印，學生使用實際的應(yīng)用來解決設(shè)計問題并打造新產(chǎn)品?！?實踐型課程包括割草機和高爾夫推桿設(shè)計項目，用于向?qū)W生傳授制造工藝。學生 還可以在產(chǎn)品開發(fā)過程中了解如何利用 3D 打印進行概念驗證、設(shè)計驗證和功能測試。
參加Dunwoody工程制圖和設(shè)計課程的學生使用StratasysF370 3D打印機驗證其高爾夫推桿設(shè)計概念
“在割草機項目期間，一組學生團隊用護手盤設(shè)計其原型，”Wong 說道?！八?們的 CAD 模型看起來不錯，但是當他們把它 3D 打印出來拿在手中時，發(fā)現(xiàn)模型過小，不便于用戶使用。但是借助我們的 3D 打印機，學生能夠快速更改設(shè)計?！?高爾夫推桿設(shè)計項目通過 Dunwoody 的 3D 打印機得到精簡，促使學生能夠在美 國高爾夫協(xié)會規(guī)定的嚴格參數(shù)范圍內(nèi)研究、創(chuàng)新和完善概念。
學生使用準確耐用的3D打印原型來驗證和改進其產(chǎn)品設(shè)計
“如果沒有 3D 打印機，就必須使用手工切割的木質(zhì)模型來進行該課程。”Wong說道?！?D 打印技術(shù)加快了課程進度，使學生能夠?qū)Ｗ⒂谠O(shè)計和工程技術(shù)，而 不是個人技藝。由于不局限于通過減材方法和手動工具完成的工作，學生可以使 用更復(fù)雜的幾何圖形和曲線。”
改良概念并塑造
未來 3D 打印使學生能夠在產(chǎn)品開發(fā)的每一個環(huán)節(jié)中調(diào)整自己的概念。該工藝不僅速 度比以往更快，而且學生將學習如何借助這類在速度、準確性和可靠性方面不斷 提高的技術(shù)來獲得成功。
Stratasys F370 3D 打印機專為速度和流程簡化而設(shè)計，有了它 Dunwoody的學生和員工都獲得了新的優(yōu)勢?！癝tratasys F370 的高速度是一個巨大的優(yōu) 勢，”Wong 說道。“工作過程很直觀，并且 GrabCAD Print 的圖形化 3D 預(yù)覽 功能可幫助學生在打印前診斷問題區(qū)域，比如薄壁和更正工具路徑等?！?/p>
GrabCAD Print的圖形化3D預(yù)覽功能幫助學生在3D打印前診斷其產(chǎn)品設(shè)計中的問題區(qū)域
Stratasys F370 便于學生操作，并且支持多種材料選擇，這使學生和講師都很興 奮。Wong 表示：“以前，我們局限于 ABS 材料，而現(xiàn)在我們可用 ASA 材料、 打印不同顏色，也可以使用快速而經(jīng)濟的 PLA 材料。能夠選擇材料滿足不同項 目的需求，這非常棒?！?
實踐型課程向?qū)W生教授制造過程，以及如何利用3D打印進行驗證設(shè)計和功能測試
在 Dunwoody，3D 打印不僅僅是讓學生接觸到原型制作，而且還是一個強大的工具，教學生解決問題的能力和協(xié)作能力，讓他們成為就業(yè)市場的香饃饃。Stratasys F370 打印機讓該工具更簡單，并且使用時更具成本效益。
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